രോഗപ്രതിരോധ വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരിശോധിക്കുമ്പോഴാണ് സ്റ്റീഫൻ കെല്ലി എന്ന അധ്യാപകന് ആ അസ്വാഭാവികത തോന്നിയത്. കുട്ടികൾ സമർപ്പിച്ച പ്രോജക്റ്റുകൾ വളരെ മികച്ചതായിരുന്നു – സത്യത്തിൽ ഒരു സാധാരണ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതിലും അല്പം കൂടുതലായി തന്നെ. തലച്ചോറ് തിന്നുന്ന അമീബയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പിഎച്ച്ഡി തലത്തിലുള്ള പ്രബന്ധം വായിച്ചപ്പോൾ കെല്ലിക്ക് തന്നെ പല കാര്യങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടേണ്ടി വന്നു. താൻ എഴുതിയത് എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ആ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കഴിഞ്ഞതുമില്ല. ഇത് കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി എഴുതിയതല്ലെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് വ്യക്തമായിരുന്നു. നിർമ്മിത ബുദ്ധി (AI) നമ്മുടെ ക്ലാസ്സ്മുറികളിൽ എത്തിക്കഴിഞ്ഞു എന്ന യാഥാർത്ഥ്യവും, ഇനി ഇതിനെതിരെ എന്തെങ്കിലും ചെയ്തേ മതിയാകൂ എന്ന തിരിച്ചറിവും അവിടെ നിന്നാണ് തുടങ്ങുന്നത്.
കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ ക്ലാസ്സ്മുറികളിൽ എത്തിയ കാലം മുതൽ അധ്യാപകർ നേരിടുന്ന ഒരു പ്രശ്നമാണിത്. മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇന്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ പകർത്തിയെഴുതിയിരുന്നെങ്കിൽ, AI-യുടെ വരവോടെ ഇതിന്റെ വ്യാപ്തി ഒന്നുകൂടി കൂടി എന്ന് മാത്രം. പ്യൂ റിസർച്ച് സെന്ററിന്റെ കണക്കുകൾ പ്രകാരം പകുതിയിലധികം കൗമാരക്കാരും തങ്ങളുടെ പഠനാവശ്യങ്ങൾക്കായി ഇപ്പോൾ ചാറ്റ്ബോട്ടുകളെയാണ് ആശ്രയിക്കുന്നത്. കൊളറാഡോയിലെ ബോൾഡർ വാലി സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് (BVSD) ഉൾപ്പെടെ പല സ്കൂളുകളും ഗ്രേഡ് നൽകുന്ന അസൈൻമെന്റുകൾക്ക് AI ഉപയോഗിക്കുന്നത് വിലക്കിയിട്ടുണ്ട്. അനുചിതമായ ഉള്ളടക്കം ഭയന്ന് ചാറ്റ്ജിപിടി (ChatGPT) പൂർണ്ണമായും വിലക്കിയെങ്കിലും, മറ്റ് പല ടൂളുകളും കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും ലഭ്യമാണ്. പ്രത്യേകിച്ച് സ്കൂൾ സമയത്തിന് ശേഷം കുട്ടികൾ എന്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്നതിൽ അധ്യാപകർക്ക് യാതൊരു നിയന്ത്രണവുമില്ല.
അക്കാദമിക് നയങ്ങൾ മാറുന്നതുവരെയോ, അല്ലെങ്കിൽ ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരതാ ക്ലാസുകൾ ലഭിക്കുന്നതുവരെയോ കാത്തുനിൽക്കാൻ ഇന്നത്തെ തലമുറ തയ്യാറല്ല. അവർ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളിലേക്ക് മാറിക്കഴിഞ്ഞു. ഈയൊരു സാഹചര്യത്തിൽ കുട്ടികളുടെ AI ഉപയോഗത്തെ പൂർണ്ണമായി വിലക്കുന്നതിന് പകരം, അതിനെ ഒരു മികച്ച പഠനോപകരണമാക്കി മാറ്റാനാണ് സ്റ്റീഫൻ കെല്ലിയും ക്രിസ് ഹെസ്പെയെപ്പോലുള്ള അധ്യാപകരും ശ്രമിച്ചത്.
മാജിക്സ്കൂൾ (MagicSchool) എന്ന എഡ്യൂക്കേഷണൽ AI പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച് കെല്ലി ക്ലാസ്സിലും അല്ലാതെയും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ചാറ്റ്ബോട്ട് ട്യൂട്ടർമാരെ സൃഷ്ടിച്ചു. ഇവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നേരിട്ട് ഉത്തരങ്ങൾ നൽകില്ല, മറിച്ച് ഒരു യഥാർത്ഥ അധ്യാപകനെപ്പോലെ കുട്ടികളോട് മറുചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച് അവരെ ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കും. പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ ബുദ്ധിമുട്ടിയ ഒരു ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനി ഈ ബോട്ടുമായി നടത്തിയ നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയത്തിനൊടുവിൽ വളരെ മികച്ച രീതിയിൽ സ്വന്തമായി നിഗമനങ്ങൾ എഴുതിത്തയ്യാറാക്കിയത് കെല്ലി ഓർക്കുന്നുണ്ട്. സമാനമായി, ചരിത്രപഠനത്തിന്റെ ഭാഗമായി ഗ്രീക്ക് പുരാണങ്ങളെക്കുറിച്ച് റിസർച്ച് ചെയ്യാനും പാട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാനും ക്രിസ് ഹെസ്പെ കുട്ടികളെ AI ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിച്ചു. പണ്ട് ലൈബ്രറിയിൽ പോയി പുസ്തകങ്ങൾ പരതി വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ വേഗത്തിൽ കാര്യങ്ങൾ ഗ്രഹിക്കാൻ ഇത് കുട്ടികളെ സഹായിച്ചു.
ഇന്ന് BVSD-യിൽ മാജിക്സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കെല്ലിയാണ്. 2024 മുതൽ ഈ AI പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രോംപ്റ്റുകളുടെ എണ്ണത്തിൽ 250 ശതമാനത്തിന്റെ വർദ്ധനവാണ് ഉണ്ടായത്. പതിനായിരത്തിലധികം അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ഇപ്പോൾ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അധ്യാപകർക്കൊരു വഴികാട്ടിയായി AI
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം എളുപ്പമാക്കാൻ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകർക്ക് മികച്ച പരിശീലനം നൽകാനും AI ഒരു നിർണ്ണായക ഘടകമാകുന്നുണ്ട്. ഇതിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ഉദാഹരണമാണ് മഡഗാസ്കറിൽ നിന്നുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ. അവിടുത്തെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകരിൽ 80 ശതമാനത്തിനും പഠിപ്പിക്കാൻ വേണ്ട അടിസ്ഥാന യോഗ്യതകളില്ല. കുട്ടികളെ പ്രാഥമിക പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാൻ വേണ്ട വിഷയജ്ഞാനമുള്ളവർ വെറും 4 ശതമാനം മാത്രമാണ്. സ്വാഭാവികമായും ഇത് കുട്ടികളുടെ കൊഴിഞ്ഞുപോക്കിനും പഠനനിലവാരത്തകർച്ചയ്ക്കും കാരണമാകുന്നു. ആൺകുട്ടികളിൽ 58 ശതമാനവും പെൺകുട്ടികളിൽ 63 ശതമാനവും മാത്രമാണ് അവിടെ പ്രൈമറി വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കുന്നത്.
ഈയൊരു വലിയ പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാനാണ് എഫ്.എച്ച്.ഐ 360 (FHI 360), ‘ഫിയാൻസോ’ (FIANTSO) പ്രോജക്റ്റിലൂടെ ഒരു AI പെഡഗോഗിക്കൽ ചാറ്റ്ബോട്ടിന് രൂപം നൽകിയത്. അധ്യാപകർക്ക് വേണ്ട നിർദ്ദേശങ്ങൾ പലപ്പോഴും പല പുസ്തകങ്ങളിലും പിഡിഎഫുകളിലുമായി ചിതറിക്കിടക്കുകയായിരുന്നു. ഒരു സംശയം വന്നാൽ പെട്ടെന്ന് നോക്കി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന രീതിയിൽ ഇവ ലഭ്യമായിരുന്നില്ല. ഇതിനൊരു പരിഹാരമായാണ് വിവരങ്ങളെല്ലാം കോർത്തിണക്കി ഒരു ചാറ്റ്ബോട്ട് തയ്യാറാക്കിയത്.
വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് അംഗീകരിച്ച പരിശീലന മൊഡ്യൂളുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഈ ചാറ്റ്ബോട്ടിനെ പരിശീലിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ കാര്യം, പ്രാദേശികമായ ഭാഷാഭേദങ്ങൾ (dialects) മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ ബോട്ടിന് കഴിയും എന്നതാണ്. മലഗാസി ഭാഷയിലും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലും പരിശീലനം നേടുന്ന അധ്യാപകർക്ക്, അവർ സാധാരണ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയിൽ തന്നെ സംശയങ്ങൾ ചോദിക്കാനും കൃത്യമായ മറുപടി ലഭിക്കാനും ഇത് സഹായകമാകുന്നു. ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായ മറുപടികൾക്കൊപ്പം ആ വിവരങ്ങൾ എവിടെ നിന്ന് എടുത്തു എന്നതിന്റെ ഉറവിടവും ഇത് നൽകും. അതായത് നിലവിലുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളെ ഇല്ലാതാക്കുകയല്ല, മറിച്ച് അവയെ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ സഹായിക്കുകയാണ് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ചെയ്യുന്നത്.
കൊളറാഡോയിലെ ക്ലാസ്സ്മുറികളിൽ ശാസ്ത്രവിഷയങ്ങൾ പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിച്ചാലും, മഡഗാസ്കറിലെ അധ്യാപകർ പുതിയ അധ്യയന രീതികൾ സ്വായത്തമാക്കാൻ ഉപയോഗിച്ചാലും, AI ഇന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്ന സ്വാധീനം ചെറുതല്ല. സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഈ മാറ്റങ്ങളെ കണ്ടില്ലെന്ന് നടിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്; വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഈ പുതിയ ഉപകരണങ്ങളെ എങ്ങനെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു എന്നത് മാത്രമാണ് ഇനി ഉത്തരം ലഭിക്കേണ്ട ചോദ്യം. വേഗത്തിൽ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഈ ലോകത്ത് പഴയ രീതികൾ മാത്രം പിടിച്ച് തൂങ്ങുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല എന്ന സത്യമാണ് ഈ മാറ്റങ്ങൾ അടിവരയിടുന്നത്.
About the Author
